Enviat per: ampaceipescolamarina | 19 desembre 2011

Inagurem Nova Pàgina WEB

Estimades famílies!!!
Ja tenim la nova pàgina web, esperem que sigui una bona eina de comunicació i diàleg entre tots nosaltres.
www.ampaescolamarina.net
Salutacions

Ampa Escola Marina

Enviat per: ampaceipescolamarina | 14 desembre 2010

Mostra de Nadal educació infantil!

El proper 21 de Desembre podreu entrar al gimnàs de l´escola a les 15:45h i els vostres fill i filles us ensenyaran les cançons i poemes de Nadal que han après.

Quan acabi la mostra podreu dirigir-vos a les aules a recollir-los i les tutores us lliuraran també els treballs del trimestre. Els nens i nenes que tenen germans a primària podran fer ús del servei d´acolloda com els altres dies.

Equip educatiu.

Enviat per: ampaceipescolamarina | 14 desembre 2010

Mostra de Nadal educació primària!

Benvolgudes famílies d´ educació primària.

El proper 20 de Desembre podreu entrar al gimnàs de l´escola a les 15.45h i els vostres fills i filles us ensenyaran les cançons de Nadal que han après.

Quan acabi la mostra, podreu dirigir-vos a la sortida per esperar el nens i nenes que sortiran de forma habitual amb el seu grup de classe.

Equip educatiu.

Enviat per: ampaceipescolamarina | 1 desembre 2010

Escola de pares i mares

La resolució de conflictes.
Dijous 2 de Desembre a les 20.15h
Xerrada a càrrec de Marina Caireta de la escola de cultura per la pau de la UAB.
Hi haurà un petit regriferi
Activitat organitzada conjuntament per l´ampa de l´escola i l´equip educatiu.
Us hi esperem!!!!

Enviat per: ampaceipescolamarina | 13 abril 2010

ALIMENTACIÒ VS. LOGOPÈDIA

LOGOPÈDIA

 

És evident que l’alimentació és clau en el desenvolupament i creixement global de l’infant en els seus primers anys de vida. Entre altres coses, aquesta alimentació ha de satisfer necessitats nutritives i ha de prevenir i/o tractar bons hàbits alimentaris, immunològics, etc.

Del que potser no se’n parla tan sovint, és de la implicació que té el tipus d’alimentació en el desenvolupament de la parla. El per què de donar importància a l’alimentació és senzill: la prevenció de futurs trastorns de la parla o, com els anomenem entre professionals de les dislàlies.

Com s’alimenta un infant? Una edat per cada aliment? Quina relació hi ha entre la llet, el puré i un trosset de pollastre? Què pot passar si no s’introdueixen  els aliments en el moment idoni? Què tenen en comú menjar i parlar? Poden manifestar-se trastorns de parla degut a mals hàbits? És una alteració habitual?

Començarem pel principi: L’infant, quan neix, està programat, per sobreviure, i uns dels reflexes vitals per l’èxit d’aquest objectiu són la succió i la deglució. Succionar o xuclar és el primer que ha de fer l’infant per alimentar-se i per a que la lactància (natural o artificial) triomfi. Per aquest motiu, l’anatomia oral del nadó està dissenyada per prendre llet. En aquesta etapa, la laringe de l’infant està més elevada, la qual cosa permet poder separar el tracte respiratori del digestiu, de manera que es pugui donar aquest tipus d’alimentació en una posició jacent. Aquest moment alimentari esdevé una complexa coreografia de coordinació dels moviments de succió, deglució i respiració, i on es veuen implicats els llavis, el paladar, la llengua, la mandíbula i les galtes. Aquests són els òrgans compromesos en l’alimentació, que posteriorment

seran necessaris també per parlar. La força que van prenent els llavis des dels inicis permetrà poder dir un dels primers sons que emeten els infants. Provem-ho: ajunteu els llavis i feu que surti l’aire. Què sona? /m/ i /p/, oi?

El nadó, a mesura que creix, es fa un expert en xumar i la velocitat que pot agafar quan s’alleta és esfereïdora; m’aturo un moment en aquest punt tan veloç per introduir un aspecte a tenir en compte: un dels motius que porten a moltes famílies a persistir en patrons alimentaris infantilitzats és: “menja ràpid que no tinc temps!”

A mesura que el nadó creix, la laringe se separa i va descendent.  A més, la positura de l’infant permetrà prendre altres mires. Aquest és el moment per començar a complementar la lactància amb altres aliments de diferent textura.

Cap als 6 mesos, aproximadament, l’infant és capaç d’asseure’s per si sol i vaja, quina coincidència!, o potser no, és el moment en què l’OMS marca per introduir el “beikost”, que coneixem com alimentació complementària o sòlida. D’aquesta manera s’estableix una transició gradual que va des de la lactància fins a una dieta sòlida. I encara un altre apunt al respecte: el desenvolupament de l’alimentació, tot i que depèn de la integritat de les estructures i de la maduració de l’infant, és una progressió apresa de comportaments.

Així doncs, fins als sis mesos, l’infant prendrà només llet, líquid. Als set apareixeran els primers intents de mastegar i el reflex nauseós de la llengua fonamental per a la introducció de purés, que li permetrà d’escopir tots aquells trossets que no està preparat per ingerir. Per tant, mares, pares, educadors, educadores: l’infant està programat per sobreviure, és el primer que no es vol ennuegar i el seu cos està preparat per evitar-ho. Deixem-lo que evolucioni, oferim-li! Pel que fa al desenvolupament del llenguatge, concretament de la parla, en aquest moment, l’infant realitza balboteig i pràctiques d’articulació de sons semblants als dels adults.

Entre els set i dotze mesos serà capaç de menjar purés, aliments triturats i aquell menjar que pugui agafar amb els dits (com ara carn picada, verdures cuites tallades, arròs, pa, etc.). Les noves textures alimentàries li permetran alhora mossegar i mastegar, fer moviments laterals de la llengua i moviments dels aliments cap a les dents. Aquests moviments,

com ja podeu anar intuint, estan implicats en produir alguns dels sons de la parla. Fem una altra prova: si apropem la llengua cap a les dents i fem sortir un xic d’aire, podrem comprovar que sona /t/ o /d/.

Dels dotze als vint-i-quatre mesos, l’infant ha de ser apte per fer moviments de masticació rotatoris i tenir estabilitat a la mandibula. Això li permetrà beure líquids en tassa i, per tant, elevar l’àpex de la llengua per empassar i coordinar amb la respiració. Arribats a aquest punt, l’infant passarà de menjar purés i trossos de verdura tallats, a menjar trossets de pollastre, per posar un exemple, o el que és igual, a menjar el mateix que la resta de la família. Si parem atenció, a aquesta edat l’infant també té prou maduresa per ser capaç de produir les primeres paraules intel·ligibles.

Així doncs, podem comprovar que existeix una estreta relació entre els patrons d’alimentació i la parla. El principal punt en comú és que comparteixen els mateixos òrgans o estructures anatòmiques. Els moviments que es fan servir per menjar són la base pel desenvolupament de l’aspecte motor de la parla. Com hem vist a l’inici d’aquest article, els moviments de succió, deglució i  masticació  són patrons generals de moviment que, posteriorment, s’aniran especialitzant. Només alguns d’aquests seran seleccionats, refinats i utilitzats per produir sons articulats.

L’infant que realitza un canvi d’alimentació adequat, afavorirà el bon desenvolupament de la musculatura i disminuirà les probabilitats de tenir algun problema per articular els sons de la parla.

La manera com i quan els qui tinguin cura del nadó introdueixin els aliments serà fonamental, si no podem parlar de la possibilitat de l’aparició d’interferències en el desenvolupament de l’estructura oral. Malauradament, aquest és un fet cada cop més freqüent, degut a una alimentació infantil tova: els infants prenen aliments molt triturats fins a edats molt avançades i l’acció de la musculatura és mínima. Per tant, el seu aparell articulador pot convertir-se en disfuncional per immadur i, en alguns casos, fins i tot poden aparèixer dislàlies.

L’alteració de la parla o dislàlia funcional es deu a un mal funcionament dels òrgans articulatoris (llengua, llavis, paladar,… us sonen?) que provoca dificultats per a construir o pronunciar adequadament certs fonemes o grups de fonemes. L’infant no fa servir de forma exacta precisa ni adequada algun d’aquests òrgans a causa dels mals hàbits adquirits, esmentats anteriorment. I què ens cal per parlar? Doncs moure de forma exacta, precisa i adequada l’òrgan implicat, per produir el so que volem i no pas un altre.

Podem trobar infants amb boques hipotòniques, amb poca força, amb manca de precisió i/o moviment de la llengua, etc. Recordem que el desenvolupament de la parla està relacionat amb el desenvolupament de les funcions del moviment. En la mesura que el nen vagi perfeccionant i controlant els seus moviments, millorarà el seu llenguatge. Aquest tipus d’alteració és la que trobem més habitualment a les aules d’Educació Infantil i Primària, ja que l’edat d’aparició se situa  en les primeres etapes del llenguatge oral (dels 3 als 6 anys). La família i l’escola juguen un paper determinant en la seva prevenció i detecció; l’eficàcia en la intervenció depèn, en gran mesura, de la seva detecció precoç, ja que aquesta alteració té un pronòstic molt favorable.

Acabaré citant a José Barrena, logopeda i mestre: “un nen que no parla, no comprèn correctament  o no sap expressar-se segons correspon a la seva edat, és una persona encaminada al fracàs escolar, doncs el llenguatge és el millor vehicle per aprendre a aprendre”.

 Posem fil a l’agulla?

Autora: Marta Rabasseda

Revista: Educat nº 3 (Gener, Febrer Març)

Enviat per: ampaceipescolamarina | 11 març 2010

Festa d´english day 12 de Març 2010

Programa d´activitats:

Matí:

Families a L´escola

Jocs en anglès

Esmorzar anglès

Teatre ” The little red hen”

Dinar anglès.

Tarda:

(Activitats obertes a totes les famílies)

15.30h Concert en anglès

                   Exposició

Venda de llibres en anglès

Enviat per: ampaceipescolamarina | 11 març 2010

Fotografies Carnestoltes 2010

Benvolgudes famílies.

Malgrat el fred i l’amenaça de pluja volem agrair la gran participació que va tenir la rua d’aquest any, més de 300 persones vau assistir.

També volem donar les gràcies a l’Ajuntament de Montgat, ja que aquest any ens van convidar a la festa, els adults vam entrar gratuïtament i els nens van estar convidats a xocolata.

Donat l’èxit de la segona rua de carnestoltes organitzada per l’AMPA Escola Marina, continuarem treballant perquè el proper any encara sigui millor.

 Gràcies a tots.

Older Posts »

Categories

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.